“桃李满天下”是蓉光教师这一职业特有的侥幸。而同样作为教师的年名曾经红 ，她的学生幸侥幸却有点纷比方样。

从教13年 ，侥点纷曾经红只带过两届学生
，比方总共17名孩子 ，蓉光这着实有点特殊
，年名只黑白凡的学生幸不是曾经红，而是侥点纷她的学生 。

“我并不羡慕‘桃李满天下’ ，比方由于我也有我的蓉光侥幸。”曾经红说 ，年名作为成都市锦江区特殊教育学校的学生幸一位教师 ，她最大的侥点纷侥幸 ，便是比方看到自己的学生有了哪怕一点重大的后退，看到他们走出校园的时候可能自食其力 ，直至走上使命岗位 。

▲曾经红

读了一本书

让她抉择抉择特殊教育

“抉择特殊教育，我感应自己受到了一本书的影响 。”曾经红回顾
。 

她说，自己在高中时看了一本书
，名为《五体不知足》，书中主要陈说的是西崽公生于艰深家庭，当时生下来就不四肢，尽管身段严正残缺，但他依然沉闷欢喜 ，充斥激情以及妄图 ，甚么都敢去试验，最终顺遂考入驰名大学 ，而且荣获英语演讲大赛第一位 ，成为驰名体育记者的入耳故事 。

在曾经红看来 ，自己对于书中所提到的一段话印象尤为深入：“我从未感应自己与正艰深人存在差距 ，惟独给我条件 ，我就能与巨匠一起做任何使命，我能做到他人做不到的良多使命，身段拦阻只是象征着生涯利便
 ，但绝非可怜。”

正是这段话，在她心中种下了一颗特殊教育的种子，“高考被迫填报的时候 ，我当时就绝不犹豫填报了华中师范大学特殊教育系，也抉择之后处置这样的使命。”

尽管，曾经红还提到，当时怙恃很不清晰，事实，特殊教育所面临的学生群体自己就纷比方样 ，艰深孩子可能惟独请示一遍 ，但特殊教育的孩子每一每一需请示上多少十遍 ，致使都不能做到根基熟习，再说特殊教育学校数目很少 ，失业也是个很事实的下场 。

“既然自己抉择了那就不恼恨，假如之后让一个特殊孩子有所妨碍，那也算是一件分心义的事了 。”由于坚持着这样的想法
，大学结业后的曾经红，偏偏碰着锦江区特殊教育学校应聘教师 ，在这样的机缘下，她抉择负责一位特殊教育教师。

▲曾经红在品评辩说会上妨碍分享

数年如一日陪同

孩子终于启齿学会喊“妈妈”

从教13年以来，在锦江区特殊教育学校，曾经红被共事们称为“探究者” 。这是由于在她的教师生涯中，每一每一会与特殊孩子探究周围的天下。无意分要作为“医生”，审核孩子的行动以及展现 ，把脉、诊断 ，并适时退出；无意分要当“小同伙”，蹲上身来看孩子们的天下，从他们的角度去清晰；无意分还需要作为妈妈，照料孩子的吃喝拉撒 。

其中，让曾经红印象最深入的孩子名叫杰杰（假名），“他是一位唐氏综合征的孩子 ，重度智力落伍 ，个子小小 ，用尽全身实力只会收回‘啊啊啊’的声音 ，惟独经由反一再复的发音磨炼能耐逐渐学会语言
。”

日复一日的磨炼 ，刚开始尚未特意清晰的下场
，但曾经红不坚持
，不断用手辅助杰杰坚持精确嘴型
，陆陆续续花了两年的光阴，杰杰终于启齿会叫妈妈了 ，这也让她以及杰杰怙恃颇为欢喜 。

“在课堂上  ，如今的杰杰高高举起小手，眼睛望着教师，充斥表白的渴想  ，我也会自动请他站起来，让他用卡片来表白出自己的心田所想。”

除了会语言
，曾经红还在艰深的学校生涯中，自动磨炼杰杰的生涯自理能耐，如今的杰杰也逐渐学会了排队打饭 、整理餐具 ，致使是清扫课堂卫生、念誊写字。

不光是杰杰，尚有良多孩子也在这样的历程中患上到了妨碍 ，好比
，有的会穿衣服了，有的也会看教师了，这些都让曾经红想到了一句话：悦纳每一个孩子，爱他们 ，期待他们的妨碍，正是特教教师的必修课 。

▲曾经红与共事们在使掷中妨碍交流品评辩说

建树特殊教育名师使命室

她的课堂有了“更远的远方”

任教以来 ，曾经红不断都在担当锦江区资源中间的使命 ，负责反对于全区所有特教孩子 ，“每一周三睁开融会教育教研，周五睁开入校巡回教育 ，其余光阴则提供家长咨询效率、规画送教上门使命、辅助艰深学校支安妥点个案
、睁开融会教育科研 、培训地域融会教育教师等使命 。”

从2017年开始，曾经红开始接受了一个新挑战：她当时被聘为成都市融会教育师资培训名目专家 ，先后退出了成都市师资培训名目课本的开拓以及培训的详细实施，其后还建树了曾经红特殊教育名师使命室，作为使命室主持人的她，需要向导巨匠不断钻研、探究 ，群策群力，组成学习配合体
，增长巨匠配合睁开
、配合后退。

妨碍当初，曾经红一再退出了国家级、省市级课题的钻研 ，撰写的十余篇特殊教育论文取患了省、市级一等奖，文章在《今世特殊教育》等业余刊物宣告 。退出编写的融会教育教师培训系列丛书相继出书刊行 。同时 ，曾经红还在成都市内外开设了80余场相关讲座，将教育下场推广至了北京市
、云南省、广西省
、福建省、广东省等地域，近千余名教师因此受益
。

如今13年已经由去，曾经红感应最惊喜的是 ，自己不辜负当初自己定下的目的以及妄想 ，“用爱以及业余浇灌这份土壤，特殊教育的太阳花同样能绽开属于他们的光线光线。”

在特殊教育规模 ，除了有像曾经红这样的优异教师在冷清耕作之外
，政策方面着实对于特殊儿童也有极大的反对于。对于此 ，成都市教育局实施了六大关爱措施 ，来不断保障每一位本市户籍的残疾儿童接受十五年收费教育 ，同时经由对于适龄残疾儿童、少年的身段情景、接受教育的能耐暖以及应学校学习生涯的能耐妨碍评估，提出适宜的退学或者转学部署建议，并为每一位退学的残疾学生量身定制同样艰深化的教育妄想，实现一生一案、精准施教 。

红星往事记者 殷建 图据受访者

编纂 陈怡西